Divulgação Científica

A Educação Ambiental possibilita vivências, diálogos de saberes, trocas de experiências e amplia a observação e o relacionamento com o mundo. Saber ouvir os pássaros e despertar com os seus cantos. Sentar na sombra da planta mãe da restinga e compreender as interações entre os vegetais e os animais que possibilitam a formação de moitas. Observar lentamente o beijo da ave na flor de bromélia. Seguir as pegadas dos animais e encontrar um ratinho indígena. Imaginar as raízes se espalhando pelos grãos da restinga em busca de água, promovendo associações com fungos e pequenos animais. Se assustar com o sumiço do lagarto teiú, engolido pela mandíbula voraz do seu predador. Tudo isso são experiências de vida.
O papel da Educação Ambiental é promover essas infinitas possibilidades de encontro com a natureza e criar espaços para a troca de experiências de maneira horizontal. Como disse Paulo Freire, patrono da educação brasileira, “não existe saber mais, ou saber menos, há saberes diferentes”. Da mesma maneira, Boaventura de Souza Santos (2010, p. 53) nos oferece caminhos pela trilha do saber, ao confrontar a “monocultura da ciência moderna com uma ecologia de saberes”. Para ele, a “ecologia de saberes” traz a ideia da diversidade de conhecimento sobre o mundo. Mia Couto, biólogo africano e contador de histórias, entra em diferentes dimensões para apresentar os personagens da terra.
O Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba traz uma diversidade de possibilidades de interações com os diferentes saberes. São quilombolas, assentados, pescadores, fazendeiros, agricultores, crianças e ancestrais, que dividem o mesmo território. Pensar em um cinema ambiental freireano, que busca o diálogo e exercita a escuta atenta do outro é a base inspiradora para os filmes do projeto “Personagens do Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba” executado no Programa de Pesquisas Ecológicas de Longa Duração – PELD, das Restingas e Lagoas Costeiras do Norte Fluminense, o Sítio 5 do PELD brasileiro.
Filmes que contam as histórias das pessoas com o território da Unidade de Conservação (UC) e trazem saberes e vivencias para serem compartilhadas na formação dos estudantes do curso de Graduação em Ciências Biológicas e da Pós-Graduação em Ciências Ambientais e Conservação. Nessa proposta de encontro, todos são professores e experimentam um espaço para interação para produzir algo em comum, uma escrita com imagens. Filmes que funcionam como pesquisa de campo, que estimulam reflexões teóricas em forma de escritas acadêmicas, apresentadas em congressos, publicadas em forma de artigos científicos e livros. Filmes que educam, que são usados em escolas, universidades, em cursos online do Ministério do Meio Ambiente e que rompem fronteiras políticas pela rede.
Foram produzidos pelo PELD Sítio 5, até outubro de 2017, dez filmes que apresentam relações distintas na UC, como a memória, o direito de pescar, as disputas econômicas e jurídicas, a luta pelo direito à moradia, o papel da ciência no estudo sobre a biodiversidade, educação ambiental e as relações de conflito no território.
A proposta em 2018 e 2019 é criar novos formatos de linguagem, buscando a interação com os seres (humanos e não-humanos) que habitam e transitam pelas naturezas do Parque. Outras vertentes da Educação Ambiental são estimuladas pelo PELD Sítio 5, como a abertura da universidade para ações de visitação guiada visando a divulgação da biodiversidade da região norte fluminense.
A elaboração de material didático-científico pelos pesquisadores envolvidos no projeto, como a publicação de um livro com os resultados consolidados, visando uma síntese do conhecimento produzidos nas últimas décadas de atividade do PELD Sítio 5, poderá subsidiar a gestão da Unidade de Conservação e ampliar as informações sobre este importante projeto.